又是一年消夏日之四

本帖最後由光骅於 2013-3-18 21:57 編輯

又是一年消夏日之四

4、让小手举起来
豆豆头一天放学，是大妈接的。接着后领她逛商店，给她买了一些日用品；回来近4点了，刚好赶上上钢琴课。再回来，一进家门就嚷着把她困死了。原来是中午没睡好,这或许是一时新鲜不适应吧？除了教她把握好午睡时间，还把晚上睡眠时间确定在9点之前。
豆豆做的还真不错。有一天，奶奶中午去接她，豆豆趴在课桌是哈喇子都睡了出来。敲敲桌子，她睁开眼看了看，又睡了；再敲，还是朦胧不醒。看着她那熟睡的样子，奶奶都不忍再叫了。最后，还是老师叫醒了她。回家的路上，奶奶问她：“刚才敲桌子你知道吗？”豆豆说：“知道，可太困了。”
晚9点睡觉执行的也不错，只是随着天越来越热，难免要相应延长点时间，但再晚也晚不到哪去。小孩子没有失眠的坏习惯，说睡就睡，每天总是由她带领着奶奶、爷爷进入了梦乡。
第二天送豆豆上学时，两个老师都对爷爷说：豆豆不错。可第三天一早，豆豆说：“今天不去行吗？”问她：“为什么？是困吗？”她说不是，但又说不出别的原因。爷爷说：“上学好比妈妈上班，没事不上班好吗？老师刚说我们不错，哪有不上学的不错啊？更何况，我们上学还能学点东西呢？”豆豆没再说什么，只是要求给她多带点儿水。她说：“昨天带的少了，她还喝了同学半杯水呢，”给她灌了满满一水杯，接她时还是说不够喝。于是，便形成了每次去接她，都另带一杯水的习惯。
看来，这个学习班与幼儿园还是有所不同，幼儿园一般都供应开水。不过这也不错，省了担心接不好烫着了。解决了喝水问题，吃饭又成了我们担心的问题。学校提供午餐（这又与幼儿园相似了），豆豆不挑食，爱吃学校的饭菜，我们倒不担心她吃不饱，而是怕她吃多了，吃多了爱闹病。观察了几天，我们也放心了。因为“早吃好，午吃饱，晚吃少”，即便多吃了点也没什么，大不了晚上少吃点，这样也好。实际情况还真是这样，偶尔中午吃多了，晚上就少吃一点儿。在溪期间，还真没因为吃多了闹过病。
最初几天接送豆豆，常常要透过教室后门玻璃窗口，偷窥豆豆上课状况。发现豆豆不怎么爱举手。放学问她：“为什么？”她说：“老师不爱叫她。”“那么是举手叫的多，还是不举手叫的多啊？”她说是“举手。”爷爷说：“举手的好处不光能争取到更多叫的机会，还能表现你勇于争先的精神，能举出你会的状度和自信，举出你积极掺入的态度和互动的要求。奥运会不就重在掺入吗？你只要掺入了，和老师互动，你才可能融入学习氛围，学出兴趣，这实在是一举多得的好事，我们何乐而不为？”豆豆似乎听了进去，果然举手多了起来。有一回，爷爷还亲眼见到她走上讲台，在黑板上执鞭领读呢。
人哪，有时是得有点争先意识，尤其是在学习上，你若不争先，你就缺乏了一种动力，一种激情；你就少了一种积极掺入的精神，主动钻研的劲头；你就脱离了热烈的氛围，放慢或停止了前进的步伐。谁不愿意多学些知识、本领，做一头昂扬的狮子呢？
过了些日子接豆豆时，老师又和爷爷说:“这个小姑娘不错”。我一看，原来是老师换了。此后竟成了惯例，隔几天就要换一茬。老师不固定，教学必然不系统。这让我们对这个学前班的性质，有了进一步的了解。
又过了些日子，有位老师干脆告诉爷爷：这个班，学不到什么。还问豆豆什么时候走？或许，她是看豆豆呆得不长，才无所顾忌地道出了大实话。
的确，这个班老师讲的不多，讲的豆豆也都会，可这并不等于我们学不到什么，这和这个班该不该办是另一个问题。按妈妈讲，我们起码可以体会一下上学的氛围。就是老师不固定，对豆豆而言，也是一种磨练，学会和不同的老师相处，减少依赖性，增强适应性，这又有什么不好的呢？何况，讲课的老师，还的的确确是正牌的小学老师呢。那中规中距的教学，一丝不苟的板书，小学生作息安排，对豆豆来说，也算得上是全新的体验了。豆豆对这些似乎并不在意，这或许和她走得地方多，有类似经历，适应性强有关吧？
豆豆遇到的另一个问题，倒是叫我们挺意外的，那就是如何面对老师表扬的问题。开始，我们也没太在意，老师说她不错的时候，我们甚至还多少有点得意。后来，听说她一下子得了三个小糖豆，也只是告诉她，糖吃多了，对牙齿不好。再后来，就是得了许多小粘贴，多数是贴在了作业本上，只有一次贴到了脑门子上。告诉她，除了老师贴的，自己不要乱贴，乱贴东西不是个好习惯。直到有一天，豆豆和爷爷说：“老师表扬的，她都不好意思了”，才引起了爷爷的注意。此后，果然豆豆经常说老师表扬的话，并流露出一种不堪承受的意思来，偶尔一次表扬少了，便感到一种解脱式的轻松。原来表扬也能成为包袱啊！
问题是发现了，可怎么解决呢？思来想去，还是原汤化原食，当然你不能要求老师不再表扬了，而只能是改变自我，更理性地对待表扬，而这不正是小豆豆需要不断磨练的吗？
于是，爷爷就问豆豆：“老师为什么表扬你呢？”回答是：“不知道。”不知道意味着什么？或许是意味着你只是做了应该做的事情，因而没感觉。我说：“虽然你不知道，可在老师眼里，或许老师认为你做了老师要求做的事情，例如上课认真听讲啦，积极发言，按时完成作业啦等等。因此，老师表扬你，一是对你做的予以了肯定，二是为了让没做到的小朋友也做到。你说对吗？”豆豆似乎觉得也有些道理，于是便点了点头。爷爷接着说：“要是这样的话，老师表扬你时，你要觉得不好意思，你就应该做的更好一些，别辜负了老师对你的一片好意和期待；你要还觉得不好意思，你就想一想，老师还有鼓励别的同学的意思，你别都放在自己的身上。”
小豆豆似乎是听进去了，但似乎还不十分清楚。可也是，这个问题，连大人也不好分的十分清楚，何况我们还是个小孩子呢？一时分不清楚没关系，我们还是慢慢地分，继续地探索吧，经过实际的磨砺，终究会有所承担，有所收获，成长大约就是这个样子的吧？